看到越来越多的同行在引导学生开展“数学反思小文章”，还有什么比这更值得欣慰呢？......

南通 刘东升(107180422) 19:50:12 对万铭鹏同学的写作点评 1，该文在实验过程中由于实验工具的粗糙造成实验数据、现象的不精准，但学生善于反思、调整，使得数据接近理想中的结果；这是好现象呢？还是不好的现象呢？ 2，文中并没有说明作出来的圆的直径，所以讲述故事并不完整，至少上一篇学生作品就交代了圆的要素，在这个意义上，教者在点评时可帮助学生链接着讲一下圆的要素，不也很自然吗？ 3，万同学整体的对实验过程的细节描写、心情、神态、动作等是细致入微的，很值得我们学习... 4，这样的数学写作已超越了数学教师点评的专业基本功，需要语文老师参与从不同角度评价... 对罗同学写作的初步点评： 1，在数轴这个工具上表示无理数有很多意义，本文呈现的就是验证了虚无的无理性存在于数轴上的一个“铁证”，很多数学性质、理论（特别是代数上推导出来的），都需要得到“形”上直观的体现，在这个意义上，本文就让学生在实验和经历中感受到了数与形的结合； 2，孩子有的“实现”中进行变式探究、追问，把问题的本质和深层结构得到的厘清，对问题达到有深刻的理解； 3，数学实验作为一种有效的学习方式，在本次数学活动中得到充分的显示； 4，数学活动经验通过数学写作的形式恰当的显性化，这是值得很多数学教育理论研究者关注的--他们往往认为活动经验是隐性的、不可传递的。